Wielu rodzic\u00f3w s\u0142yszy od nauczycieli lub widzi samodzielnie, \u017ce dziecko rozumie angielski, zna s\u0142owa i reaguje poprawnie, ale konsekwentnie unika m\u00f3wienia. Pojawia si\u0119 pytanie: skoro umie, to dlaczego nie chce? Odpowied\u017a bardzo rzadko dotyczy lenistwa lub braku motywacji.<\/p>\n\n\n\n
Dla dziecka m\u00f3wienie w obcym j\u0119zyku oznacza wystawienie si\u0119 na ocen\u0119. Nawet je\u015bli rozumie i zna s\u0142owa, mo\u017ce ba\u0107 si\u0119 b\u0142\u0119du, reakcji grupy lub poprawy ze strony doros\u0142ych.<\/p>\n\n\n\n
Im wi\u0119ksza presja, tym wi\u0119ksza blokada. Dlatego dzieci cz\u0119sto wol\u0105 milcze\u0107, ni\u017c zaryzykowa\u0107.<\/p>\n\n\n\n
Op\u00f3r bardzo cz\u0119sto wynika z wcze\u015bniejszych do\u015bwiadcze\u0144. Je\u015bli dziecko by\u0142o poprawiane w spos\u00f3b, kt\u00f3ry odbiera\u0142 mu pewno\u015b\u0107 siebie, m\u00f3wienie zaczyna kojarzy\u0107 si\u0119 ze stresem.<\/p>\n\n\n\n
R\u00f3wnie cz\u0119sto problemem jest brak przestrzeni do swobodnych pr\u00f3b. Gdy ka\u017cda wypowied\u017a musi by\u0107 \u201eidealna\u201d, dziecko rezygnuje.<\/p>\n\n\n\n
Najskuteczniejsze jest stworzenie sytuacji, w kt\u00f3rych j\u0119zyk jest \u015brodkiem do dzia\u0142ania, a nie celem samym w sobie. Gdy dziecko skupia si\u0119 na zadaniu, a nie na poprawno\u015bci, m\u00f3wienie pojawia si\u0119 naturalnie.<\/p>\n\n\n\n
W Leader School dzieci pracuj\u0105 w ma\u0142ych grupach, gdzie lektor wspiera, a nie ocenia. Metoda Leo English dla dzieci 2\u201311 lat opiera si\u0119 w\u0142a\u015bnie na takim podej\u015bciu.<\/p>\n\n\n\n
Dziecko, kt\u00f3re w jednym miejscu by\u0142o zamkni\u0119te, w innym potrafi bardzo szybko si\u0119 otworzy\u0107. Nowa atmosfera, inne podej\u015bcie i brak etykiet potrafi\u0105 zdzia\u0142a\u0107 wi\u0119cej ni\u017c dodatkowe godziny nauki.<\/p>\n\n\n\n